FEITEN & CIJFERS

Waarom zijn technieklessen belangrijk?
•  Het onderwijs is veelal cognitief (op het hoofd) gericht. Techniek doet een beroep op praktische vaardigheden van leerlingen. Technika 10 Nederland heeft al veel leraren gesproken die aangestoken zijn door het enthousiasme van leerlingen.

•  Techniek geeft leerlingen die cognitief minder presteren meer aanzien in de klas: zij zijn misschien heel goed met hun handen.

•  Meisjes blijken met leuke technieklessen heel snel hun achterstand op het gebied van techniek in te lopen.

•  Het onderwijs 'vervrouwelijkt'. Jongens voelen zich steeds minder aangesproken en haken af. Techniek kan een nieuwe impuls voor de motivatie van zowel jongens als meisjes betekenen.

•  Techniek is concreet. Kinderen maken iets. Het wordt meegenomen naar huis. Ouders zien zichtbare resultaten.

•  Je kunt je als school profileren 'wij doen iets met techniek'.

•  Techniek vergroot opleidingskansen/mogelijkheden. Er is een groot gebrek aan technische mensen. Techniek biedt een goed beroepsperspectief.

•  Techniek vergroot het inzicht in de wereld om je heen. De wereld wordt voor kinderen steeds moeilijker te begrijpen. Door het geven van techniekonderwijs vergroten kinderen hun grip op de wereld.

•  Door kinderen techniek te laten begrijpen en zelf iets te laten maken, worden ze weer heer en meester over hun omgeving. Dat geeft zelfvertrouwen.

•  Je kunt met techniek spanning inbouwen in je les: gaat het wel of niet lukken..?

•  Techniek biedt veel aanknopingspunten met andere vakken: rekenen, geschiedenis, natuuronderwijs, aardrijkskunde.

•  Techniek laat zien hoe je andere vakken kunt toepassen. Het maakt duidelijk waarom het handig is om te rekenen of te lezen.

•  Techniek kan een stimulans zijn voor actiever spelen: je gaat iets maken, bedenken, ontwerpen, fantaseren.

•  Techniek doet een beroep op de creativiteit van kinderen.

•  De rol die techniek speelt in de westerse samenleving is heel groot. Het is belangrijk om voldoende inzicht in techniek te hebben om technologische ontwikkelingen te kunnen volgen en een stem te hebben bij belangrijke beslissingen op dit gebied. De kloof tussen de 'weters' en 'niet-weters' wordt anders wel erg groot.

Waarom jong beginnen?
Op de leeftijd van 10-12 jaar hebben meisjes/kinderen nog weinig sexe-rolgedrag ontwikkeld en staan daardoor meer open voor nieuwe ervaringen en impulsen.

Verschillen tussen jongens en meiden
Jongens en meisjes zijn verschillend in hun aanpak van techniek. Generaliserend kun je deze verschillen herkennen:

Techniek is mannelijk gemaakt
Prof.dr. Ruth Oldenziel, geschiedenis der techniek (TU Eindhoven), prikt graag mythes door: Techniek mannelijk? Onzin. Haar proefschrift heeft als titel 'Making Technology Masculine. 'Ik begon mijn onderzoek met de vraag waarom techniek mannelijk is, maar ik kwam er al snel achter dat dit pas sinds kort het geval was. Het idee dat vrouwen zich alleen met de kinderen en het huishouden bezighouden is volstrekt a-historisch. Dat ideaal deed alleen in de periode 1945-1963 opgeld. Vrouwen hebben altijd gewerkt als boerinnen, fabrieksarbeiders en in familiebedrijven. Het huishouden deden ze erbij. Dat stelde overigens weinig voor: 'een beetje met de bezem door het huis gaan'.
Vreemd genoeg blijven veel mensen aan het denkbeeld van de huisvrouw vasthouden. In de negentiende eeuw hebben voruwen allerlei uitvindingen gedaan, zoals het korset, bordenwasser en een waarschuwingssysteem voor de scheepvaart, maar de definitie van techniek is verengd tot wat ingenieurs doen. De rest is geen techniek. Ik heb dit onderzocht voor de Verenigde Staten, maar het verschijnsel gaat ook op voor Europa.'
Lees verder >> (Bron: Infobulletin 11 Vrouwen in de bouw, juni 2005)

En wist u dat..
•  De verschillen tussen jongens en meisjes als het gaat om kennis, vaardigheden en houdingen ten aanzien van techniek al gevonden worden bij kinderen van vijf jaar (bron: Doornekamp 1991).

•  Technisch handelen een essentieel kenmerk is van het menselijk handelen. Iets bedenken en maken is net zo goed een zaak van vrouwen als van mannen. Toch wordt techniek als mannendomein gezien en dit heeft een belangrijke invloed op de opvoeding van meisjes thuis en op school.

•  Activiteiten die door vrouwen en meisjes worden uitgevoerd minder snel het stempel technisch krijgen, ook al zijn ze het wél ( kleding maken).

•  Cijfers uit Turkije en Zweden laten zien dat meisjes en techniek heel goed samengaan en dat meisjes dus geen 'aangeboren' afkeer van techniek hebben. (bron: Gertje Joukes, VHTO in opdracht van Axis, juni 2002)

• Slechts 4% van de leerlingen in het technisch vmbo meisje is.